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孔子首次提出「有教無類」，打破社會等級界限，使教育在一定程度上向群眾開放，在教學實踐中，他強調「誨人不倦」，「循循善誘」；善於進行啟發式 ...

孔子的有教無類的教育思想，有何現實意義,1樓陽光語言矯正學校成語，出自於《抄論語衛靈公》子曰有教無類。教教育類類別。有兩種解釋解釋一， ...

今日之中國，已經實現了九年義務教育，每個孩子都有受教育的機會，做為教師，首先要平等對待每一個學生，相信每一個學生在教師的科學施教下， ...

教育，說穿了不過就是兩個原則：有教無類、因材施教。可是這兩個原則在教學現場都違背了。現行的法令規定國中要常態分班，目的當然是避免過去能力分班 ...

有教無類，誨人不倦. 在孔子的教育思想中，具有劃時代意義的、最光輝的思想，應該是有教無類。在孔子之前，貴族階層壟斷了文化教育權，平民階級沒有受 ...

孔老師最根本的教育觀就是「有教無類」，其方法論就是「因材施教」。孔老師的教育思想,解決了教育上的兩個根本問題，一是為誰而教，二是怎麼教。

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前兩種含義是有教無類的本體，是教育的基本原則. ... 有的老師，看人下菜碟，看學生的出身，甚至看學生給了自己多少好處。在教學內容上，也是唯分數論 ...

優點— 認識不同類型同學，更快學習社會化，學習對差異的包容和互動。 • 缺點— 老師教學不易掌握教學進度，必須配合所有同學的學習情況。能力分班：. • ...

2021年4月14日 — 孔子說有教無類，也說因材施教！因材施教最核心的一點就是教無定法，人各有志，幹什麼事都要從實際出發，一個人才能真正成功。